根据当前新冠肺炎疫情防控形势，为保障师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对教学工作的影响，经综合研判，我校自2月28日——3月18日全面启动线上教学。开课前，任课教师积极做好准备，将教学平台或教学软件的使用方法通知到学生，组织学生提前进行网络测试，师生高度配合，以保证周一正常开课。

  2月28日，文物与艺术学院全体师生一起开启了2021-2022学年新学期，我院共有65位老师实施了线上教学，开课94门次，共有本、专科学生共计6284人进行了线上学习，到课率占整个学院学习人数的100%，总体教学秩序总体运行良好，师生学习热情高亢。

  本次线上授课相比两年前疫情突袭之下开展的情况，已经熟稔很多，师生对于这种新的授课方式已全然接受，进步颇多，乐在其中，高度投入。

  下面就让我们一起来分享一下文物与艺术学院在线教学掠影。

  为保证网上教学秩序，确保教学质量，网上教学督导工作同步启动。分院领导、教务科、学生科、三系一部主任进入各平台，全方位、全时空，掌握网上教学动态和学生学习情况。

  各位督导人员分别进入了钉钉、腾讯等教学班级群和学生班级微信群，从督导情况看，任课教师精心组织，学生积极配合。上午8:00前任课教师全部到位、课程开放入课窗口，学生自8:00开始进入网上课堂接受学习任务，同学们积极与老师互动，认真听课，做好笔记，交流频繁。在督导中，发现线上教学个别教室有网络拥堵、卡顿等情况，督导组第一时间给任课老师留言，沟通问题，查明原因并给予指导，通过延长学生签到时间，适当提前开课时间，延长网上答疑时间，利用好线下微信班级群，适时开展学业讨论，答疑辅导，使同学们错时登录，错时学习，避免拥堵，保证教学学习效果。

  各班级辅导员老师也是第一时间进入课堂，及时解决网上教学存在的问题，有效保障了网上教学正常运转。

  王健——中国文化史概论：

  王鑫——设计素描、色彩：

  今年的寒假是个不平凡的寒假。由于新型冠状病毒疫情影响，开学时间延迟。为了保证教学工作的正常进行，学校开展了网络课程。今天是网上教学的第一天，大部分同学都很配合老师讲课，没有松懈自己的学习，在课上能够积极回答老师的问题，认真听讲，第一次上网课，虽然经验不足，但是我对学生很有热情，上课很积极，课件准备得很用心，上了两节课之后也逐渐摸索出课堂规律，我感觉这次网上教学的方法，即能保护同学和老师的安全，又能进一步激发同学们学习的兴趣，从而提高学习的效率。

  孙瑛策——三大构成：

  线上教学与课堂教学有很大区别，同学们在家里无法适时进行监督，所以课堂的生动性要更为重要，为让学生们更加主动的学习，对此我花费了不少心思，积极地和其他的老师探讨如何更好地把网课教好。这次教学也是让我对于自己的能力有了一个更好的认识，让我明白，教学上面的方法有很多，同时也是需要灵活地去运用。

  周子雯——类型电影：

  对比在线教学和常规课堂，有何不同呢？除了形式上的不一样，其实我觉得它对我们教师提出了更高的要求，自我反思，今后还需要从以下几方面提升自我修养。

  第一，提高自身技术水平。线上教学对于教师的技术要求是比较高的。要上好网络课，自己必须对网络有一定的了解，知道如何在网上搜索有关的信息，知道如何使用网上邻居可以随时切换看到各台电脑的情况，除此之外最好还能熟练地操作一些辅助工具，比如ppt等制作相关的课件。

  第二，提升教学艺术。网络教学如何吸引学生的注意力，让学生全情投入是非常值得关注的问题。所以我们就必须选择符合学生现有的认知水平，而且能引起学生学习兴趣内容，唤起他们的好奇心，让他们愿意去学，愉快地学，可以搜集丰富的学习资料，包括歌曲、游戏、小测试、电影等，想办法满足学生的好奇心，吸引他们的注意力，从而确保教学效果。

  第三，充分利用网络共享资源，培养学生获取信息的能力。网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，而且实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享，形成了一种理想的网络教学环境。另一方面，利用网上资源培养学生获取信息，运用信息，传递信息的能力，更好地培养学生自主学习的能力，为终身学习打好基础。

  高庆占——非线性编辑：

  这是一个新学期，是我从学生身份向教师身份转变的第一个学期，也是开始为学生授课的第一个学期。

  这是我作为大学教师的第一堂课，因为疫情，学生无法到达校园，但课不能停，我们依旧坚持原有的教学计划，以网课的形式呈现给课堂更多的可能性，这种授课方式也让我们这批新入职的年轻老师们快速融入教学，充分调动网络优质教学资源，师生之间充分互动。

  李雪——三维动画设计与制作：

  在疫情的影响下，我校开展了网上课堂。

  作为老师，在保障授课内容的完整下，还要注意学生的接收成效。网络固然方便，也存在一些弊端，无法以面对面的形式去传授知识。通过网上授课，可以发现自身教学的不足，也可培养学生的自学能力，在无法面授的时候形成了很好的自学氛围。多样的授课方式是教育的未来发展方向，需要我们不断学习进步。因此，网课的开展，是对教师的考验，更是对学生自我的提升。

  对于未来的教与学方式，要突出学习者中心地位，让学生从被动接受走向主动建构，形成线上线下混合学习、自主学习与班级授课制相结合的新型教育生态。在技术的加持下，毫无疑问，未来的学习途径也会变得多样化。开拓多种渠道，发挥翻转课堂、双师模式等优势。线上老师以教给学生知识为主，线下老师更多地帮学生解决个性化需要，比如疑难问题和心理问题等。很有必要加强双师之间的联系和沟通，提高教学效果，全方位育人。今后，老师可以把线下教学过程全程录下来，供学生课后回看复习，让在线教育成为线下教育的有效补充，实现二者的有机衔接。